RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran :
Fisika
Kelas/Semester :
X/Dua
Peminatan :
M-IPA
Alokasi Waktu :
4 x 3 JP
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan
perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari
hari
4.6 Mengolah
dan menganalisis hasil percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
Indikator
·
Menjelaskaan
karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke
·
Melakukan
percobaan hukum Hooke
·
Menentukan
konstanta pegas berdasarkan persobaan
·
Membedakan
stress dan strain
·
Menganalisis
susunan pegas seri dan paralel
·
Menemukan
penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan
percobaan siswa dapat menjelaskaan karakteristik benda
elastis sesuai hukum Hooke; melakukan percobaan hukum Hooke; menentukan konstanta
pegas berdasarkan percobaan, membedakan stress dan strain; menganalisis susunan
pegas
seri dan paralel; dan menemukan penerapan
sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi
Materi Ajar
·
Benda plastis dan elastis
·
Sifat benda elastis, makin besar pertambahan panjang
makin besar gaya pegas (hukum Hooke)
·
Stress, strain, dan modulus elastisitas
Stress 
Strain 
Strain 
·
Konstanta pegas 
·
Susunan pegas seri dan paralel
Seri, pegas semakin lemah
Paralel, pegas semakin kuat 
Metode Pembelajaran
·
Demonstrasi dan Eksperimen
·
Dikusi kelompok
·
Presentasi
·
Penugasan
Alat/Media/Bahan
·
Alat :
pegas/karet, neraca pegas, mistar, statif
·
Bahan ajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa,
mechanics 1 dan 2, dan hands out
Langkah
Kegiatan/Skenario Pembelajaran :
Setelah mereview hasil pencapaian
kompetensi (KD) sebelumnya, siswa mengikuti peragaan menarik pegas, mengukur
panjangnya, dan membaca skala gaya neraca pegas untuk menemukan rumusan hukum
Hooke, serta menentukan konstanta pegas. Selanjutnya memalui diskusi,
mendefinisikan konsep stress, strain, dan modulus elastisitas; menemukan
rumusan untuk susunan pegas seri dan paralel; dan memecahkan masalah elastitas
dan gaya pegas. Siswa dari perwakilan dua kelompok praktik mempresesntasikan
hasil percobaan dan penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi. Selama
proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil
tugas mandiri.
Pertemuan pertama
|
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan :
· Merefleksi hasil
kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar
· Mejelaskan kaitan
elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang
akan datang)
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran
· Bertanya dan
menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui
berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
· Melaksanakan
pretes tentang karakteristik benda elastis
|
20 menit
|
|
Kegiatan Inti :
· Siswa dibagi dalam
kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
· Siswa dalam
kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian
membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat
· Siswa Mencermati
demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang
pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala neraca pegas. Kemudian
menyimpulkan hubungan antara pperubahan panjang dengan besar gaya (skala
neraca pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda
· Masing-masing
kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet,
kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar
kecilnya konstanta pegas
· Perwakilan dari
dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi
· Masing-masing
kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke
· Kelompok
mendiskusikan pemecahan masalah
|
100 menit
|
|
Penutup :
·
Bersama siswa menyimpulkan karakteristik benda elastis
dan hukum Hooke
·
Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan
susunan pegas
·
Melaksanakan postes
|
15 menit
|
Pertemuan Kedua
|
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan :
· Merefleksi hasil pretes
dan postes pertemuan sebelumnya
· Menagih dan
mengingatkan tugas baca
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran
· Melaksanakan
pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
|
20 menit
|
|
Kegiatan Inti :
· Dua orang siswa
dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang
stress, strain, dan modulus elastisitas
· Kelompok diminta
untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun
seri,dan tiga karet yang disusun paralel.
· Kelompok
mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan
kekuatan pegas yang dirasakan
· Dengan fasilitasi
guru, siswa merumuskan konstanta pegas seri dan paralel
· Setiap kelompok
diberikan pemecahan masalah
· Kelompok
mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas
seri/paralel
· Perwakilan
kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
|
100 menit
|
|
Penutup :
·
Bersama siswa menyimpulkan modulus elastisitas dan
susunan pegas
·
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan
datang
·
Melaksanakan postes
|
15 menit
|
Pertemuan Ketiga
|
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan :
· Merefleksi hasil pretes
dan postes pertemuan sebelumnya
· Menagih dan
mengingatkan tugas baca
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran
· Memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik
yang perlu dikonfirmasi
|
20 menit
|
|
Kegiatan Inti :
· Siswa dibagi dalam
kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang siswa
· Siswa bekerja
dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja
· Kelompok
mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi
kelompok
· Dua perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
· Guru menanggapi
hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi
miskonsepsi
· Setiap siswa
menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan
berdasarkan hasil diskusi
· Siswa menyerahkan
laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga
hari kemudian.
|
100 menit
|
|
Penutup :
·
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam
memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya
kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok
·
Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang
|
15 menit
|
Pertemuan Keempat
|
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan :
· Merefleksi hasil laporan
praktik yang sudah terkumpul
· Menagih dan
mengingatkan tugas baca
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran melalui presentasi
·
|
20 menit
|
|
Kegiatan Inti :
· Dua orang siswa
dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan
tugasnya
· Siswa lain dari
kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
· Satu siswa diminta
menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas
|
60 menit
|
|
Penutup :
·
Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
·
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya
tentang fluida
|
55 menit
|
Penilaian
1. Mekanisme dan
prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen
penilaian
Instrumen
observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen
kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen
laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen
tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen
(Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan
Kurikulum 2013
Fisika Jilid 1
Mojo, Juli 2013
Mengetahui Kepala
SMA .... Guru
Mata Pelajaran Fisika
.................................. ..................................
NIP. NIP.
Catatan Kepala
Sekolah
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan
kinerja presentasi
LEMBAR
PENGAMATAN OBSERVASI
DAN
KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
|
No
|
Nama Siswa
|
Observasi
|
Kinerja Presentasi
|
Jml
Skor
|
NilaI
|
||||
|
Akt
|
Disl
|
Kerjsm
|
Prnsrt
|
Visual
|
Isi
|
||||
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
||||
|
1.
|
Abdus
Shamad
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
3
|
21
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan pengisian
skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a.
Pretes/postes
Pretes/Postes
Pertama
A. Berilah tanda ceklist
pada kolom Benar atau Salah
|
No
|
Pernyataan
|
Benar
|
Salah
|
|
1.
|
Dalam
keadaan apa pun benda elastis pasti ke bentuk semula
|
|
|
|
2.
|
Karet
selalu bersifat elastis
|
|
|
|
3.
|
Batang
kayu selalu bersifat plastis
|
|
|
|
4.
|
Satuan
stress identik dengan Pascal
|
|
|
|
5.
|
Kekuatan
pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
|
|
|
|
6.
|
Menurut
Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya
|
|
|
A. Jawablah petanyaan
berikut ini
1. Sebuah pegas
mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0
cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas
yang ditarik menjadi 25,0 cm?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b.
Contoh Tes Uraian
1. A sign (m = 200 kg)
hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional area of 0.5 cm2
and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this situation
a.
What
is the strain and stress on the girder?
b.
Calculate
the modulus Young!
2. Perhatikan data
percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas
yang diberi beban (g = 10 m.s-2).
|
Exp
|
Mass
(gram)
|
Panjang
pegas (cm)
|
|
1)
|
50
|
32.0
|
|
2)
|
100
|
34.5
|
|
3)
|
250
|
42.0
|
|
4)
|
x
|
45.0
|
a. Berapa konstanta pegas (k)!
b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas
mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas
menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170
gram?
a.
|
1. Timbang seluruh masa
beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo)
2. Susun alat seperti
gambar
3. Baca skala yang
ditunjukan mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo)
4. Ambil satu beban dan
catat masanya (m), kemudian baca skala pada mistar (L)
5. Lakukan percobaan
dengan terus menerus mengambil masa beban. Lakukan pengukuran dengan cermat dan
teliti. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini
Data
Percobaan
Mo =
................ kilogram
Lo =
................. meter
|
Perc Ke
|
Total masa yang diambil
(m)
|
Bacaan Mistar
(L)
|
|
1.
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
7.
|
|
|
6. Buatlah grafik
dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y
7. Jawablah pertanyaan
berikut ini
a. Tuliskan persamaan
grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data
percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik
potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan
Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan
kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan nilai Q
mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan
praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau
kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim
laporan melalui http//wakhidpramono.blogspot.com
Struktur
laporan adalah sebagai berikut
a.
Judul
b.
Tujuan
c.
Landasan teori
d.
Alat dan bahan (sertakan dengan
gambar atau foto)
e.
Langkah kerja
f.
Data percobaan
g.
Jawaban pertanyaan
h.
Kesimpulan
i.
Referensi
